在素有“中国人参之乡”美誉的吉林省通化市，一场别开生面的人参文化传承实践活动于通化艺术职业学校展开。学校立足本地特色，将人参文化融入艺术教育，通过课桌舞、创意儿歌、版画美术等形式，探索传统与创新交融的特色教育之路。
人参作为“东北三宝”之一，在通化具有深厚的历史底蕴。通化艺术职业学校深入挖掘当地“老把头”传说、采参习俗、人参炮制技艺等精髓，将其融入教学体系。学校联合当地非物质文化遗产代表性传承人组建专业团队，研发“参脉相承”特色课程，为学生打开了解本土文化的窗口。
课桌舞成为传播人参文化的灵动载体。教师巧妙提取人参采挖动作融入舞蹈编排，学生在课桌间舒展身姿，以整齐划一又充满活力的动作，演绎采参的艰辛与收获的喜悦。轻快节奏与创意动作不仅锻炼肢体协调性，更让学生在舞动中感受人参文化的魅力。
创意儿歌的创作同样精彩。教师引导学生围绕通化人参“老把头”传说和采参习俗，创作朗朗上口的儿歌：“老把头，心地善，去挖宝，为救母，孝顺品德记心间；老把头，志气高，爬高山，下深谷，勇敢采参不畏难。”学生传唱原创歌曲，在歌词创作中深化对人参文化的理解。这些童趣儿歌成为校园里动听的文化音符。
版画美术课上，学生以人参为主题，通过独特艺术视角将人参形态及文化场景呈现于作品中。一刀一刻间，千年人参文化跃然纸上。从构思到雕刻、拓印至成品，学生在实践中提升美术素养，培养对传统文化的认同与自豪。精美版画作品装点校园，更成为传播人参文化的名片。
学生们展示以人参为主题的版画作品。
在中职院校开展“参脉相承”校本课意义深远。对学生而言，特色教育使其接触本土优秀传统文化，增强文化自信，培育对家乡的热爱。多样化艺术形式激发创造力与想象力，促进学生全面发展。对学校而言，“参脉相承”教学是办学特色的重要体现，提升文化品位与教育影响力。宏观层面，这一创新为非遗传承发展探索新路径，让古老人参文化在新时代焕发生机。
通化艺术职业学校的实践是传统文化传承与艺术教育融合的生动范例。未来，学校将继续深耕特色领域，丰富教学内容与形式，让中华优秀传统文化薪火代代相传。
供稿：吉林省文明办